总目标：
培智学校语言训练课程总目标是培养热爱祖普通话言文字的情感，在语言训练过程中培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，提高文化素养，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
语言训练领域目标：
初步学会运用祖普通话言文字进行沟通交流，具有基本的适应生活的听、说、读的能力，初步学会倾听、表达与交流，能听懂日常用语；能说普通话和地方方言；能进行简单的日常会话和社会交往，养成文明的沟通习惯。
学段目标与内容：
学校根据智障学生的身心特点和语言康复的实际需要，依据2016《新课标》中低、中、高年级三个阶段学生的语言训练细则，贴近学生生活，循序渐进，要求明确，序列分明的确立了不同的训练目标。
低年级（学前-3年级）
1.能听懂常用的词语，并作出适当的回应。
2.能听懂简单的句子，并作出适当的回应。
3.能听懂生活中的常用语言，并模仿运用（日常礼貌用语、生活用语）。
4.能做简单的自我介绍（例如：姓名、班级、主要家庭成员等）。
中年级（4-6）
1.能认真倾听他人讲话，不随意插话。
2.能听懂他人的问询，并做出适当的回应。
3.能使用礼貌用语，文明与人交流。
4.能用一句话或几句话表达自己基本需要。
5.能根据以生活为主题的图画说一二句话。
6.能够简单提问。
高年级（7-9）
1.能耐心、认真地倾听，并能理解别人所表达的意思。
2.能听懂生活相关的话题，并做出适当的反应。
3.能听懂任务分工、操作步骤和要求。
4.能用语言求助。
5.能听懂媒体播报（例如：广播、影视等）内容，获取信息。
6.会使用电话等通信工具与他人沟通。
7.能通过生活报刊或网络媒介获取自己需要的信息。
8.能够留心观察生活情境，借助观察、想象写一段话。
职业班（10-11）
1.能向他人介绍自己（例如：学习和身体情况、家庭情况、特长、愿望）
2.能够简单转述别人说话的主要内容。
3.能依据所处的情境使用恰当的语言。
4.养成文明、友善交流的习惯。
5.能阅读简单应用文（例如：通知、公告、说明书等），比较正确理解信息。
6.能使用字典、词典帮助识字与阅读。
7.能写简单的应用文（例如：贺卡、简历表、收条、短信等）。
8.参与社区生活，能运用图片、文字展示或语言表达在社区生活的经验。
9.能积极参与语言活动（例如：灯谜游园活动）
