姑苏区特殊教育学校语言展示方案
为了保证每月语言训练的实效，为了让学生能够在人前大胆自信、大声流利的交流，每月的第一周进行语言训练展示，展示中有创设情景的交流，有诗歌朗诵、有童话剧、课本剧，还有相声表演等。这些活动也起到对老师语言训练工作的肯定和鼓励作用。
（一）活动目的
人类主要通过语言相互交流思想感情。语言是一个人顺利进入社会、适应社会发展的必备工具。智障儿童的语言贫乏，会话能力差，语言理解能力差，语言发展比正常儿童迟缓，语言上的障碍给他们造成了一定的困难，无法与人正常交往，别人也无法了解他们想要做什么。为了使他们能与人们进行交流，参与社会生活，让每一位智障儿童具备自信、自立的品质，姑苏区特殊教育学校长期对智障儿童开展课外阅读活动，进行语言康复训练，定期开展语言展示活动，以提高智障学生语言表达能力和运用能力，使学生养成良好的语言习惯，培养学生在集体面前发言的自信，展示个人风采。同时，在语言训练的基础上逐渐引导智障学生学习阅读，学会阅读，这也是帮助智障学生更好的认识事物、发展思维、获得审美体验的重要途径。
（二）活动时间：每月第一周的周四上午。
（三）参加人员：全校师生。
（四）活动设计
1.展示形式。各班展示形式自定，可以是朗诵、对话、小品、课本剧等。要求每个班级学生全员参与，给每个学生展示的机会，对于无语言能力的学生，可以采用其他沟通方式进行展示。
2.展示时间。集体展示时间不短于1分钟不超过5分钟。
3.班主任利用每天早上的15分钟语言训练时间对学生进行针对性、个性化的阅读教学和语言训练。低年级以说词、说句为主，中年级以句段为主，高年级以段、篇为主，班主任们可以选择多种形式进行训练，例如绘本、情境表演等。无语言能力的学生可以采用其他沟通方式进行展示。
（五）人员安排
教育训练：班主任
活动组织：各校区教导处、大队部
